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翻譯和外語教學(xué)
發(fā)布時間：2017-05-03 18:05 點(diǎn)擊：
翻譯在中國究竟始于哪一個朝代，現(xiàn)在可能已經(jīng)很難考證了。有的學(xué)者說，中國的翻譯已有兩千多年的歷史；還有專家說，中國的翻譯可以追溯到三千多年前的周朝。但是，有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是兩、三千年前發(fā)生在中國的譯事與我們今天所說的翻譯有著很大的區(qū)別。一種公認(rèn)的看法是，中國現(xiàn)代意義上的翻譯是從十九世紀(jì)下半葉開始的。然而，對于中國外語教學(xué)的歷史，學(xué)界并沒有太大的爭議：雖然十九世紀(jì)初中國沿海城市已經(jīng)有外國傳教士在講授英語，但是，中國正規(guī)的外語教學(xué)始于1862年建立的京師同文館，而英語則是同文館設(shè)立的第一個專業(yè)。初期的同文館僅開設(shè)了外文和中文兩門課。1867年擴(kuò)大規(guī)模后的同文館就把學(xué)制定成了8年，并從第二年起，將翻譯作為主要課程之一。新中國成立后，教育部于1950年頒布的高等學(xué)校文學(xué)院外國語文系課程草案中，把外語人才的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：“培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用和翻譯外國語的能力，使其成為翻譯干部、外語師資及研究外國文學(xué)的人才。”“文革”之后，教育部在1978年下發(fā)的外語學(xué)院英語專業(yè)、綜合大學(xué)英國語言文學(xué)專業(yè)、高等師范院校英語專業(yè)的四年制教學(xué)計劃中，首次把“譯”列入學(xué)生必須熟練準(zhǔn)確掌握的語言技能之一。新中國成立以來的高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)取得了令人矚目的成績，“為我國的外交、經(jīng)貿(mào)、金融、文化、教育、新聞、科技、軍事等部門培養(yǎng)了一大批高水平的外語專業(yè)人才，為我國的對外交往和社會主義建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)”。相比之下，在翻譯專門人才培養(yǎng)方面我國的高校至今還存在一些缺憾，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：（1）沒有把翻譯技能作為一種獨(dú)立的語言能力來培養(yǎng)；（2）沒有為翻譯人才建立起一種獨(dú)特的培養(yǎng)規(guī)格。其結(jié)果就是，我國高水平的翻譯專門人才仍有很大的缺口，而具有較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力、熟練的翻譯技能和寬廣的知識面，能夠勝任不同專業(yè)領(lǐng)域所需的高級翻譯則更稀少。很長時間以來，我國高校外語專業(yè)的教學(xué)中，翻譯并沒有得到足夠的重視，即使在教育主管部門把“譯”列為外語專業(yè)學(xué)生的語言基本功之后，不少外語教師還是認(rèn)為學(xué)生的“聽”、“說”、“讀”、“寫”技能需要專門的訓(xùn)練—專門的課程、專門的教材、專門的教學(xué)方法、甚至經(jīng)過專門訓(xùn)練的教師，而“譯”似乎是學(xué)生在培養(yǎng)了前幾項(xiàng)技能之后，就自然而然能夠獲得的一種能力。這種思路反映到人才培養(yǎng)規(guī)格上就是一種頗有代表性的看法：學(xué)會外語就能夠從事翻譯工作。這是我國外語教學(xué)中的一個誤區(qū)。其實(shí)，翻譯是一門科學(xué)，也是一種技巧，一種專業(yè)的交流工具。翻譯人才的思維模式與一般外語人才有著明顯的差別，需要經(jīng)過專門的職業(yè)技能培訓(xùn)，教學(xué)模式也不是一般的外語教學(xué)可以替代的。一個專業(yè)翻譯從業(yè)人員，必須熟練掌握中外兩種語言的語言規(guī)律及其相互之間的對應(yīng)關(guān)系，能熟練地應(yīng)用各種翻譯技巧（如交替?zhèn)髯g、同聲傳譯），具備寬廣的知識面。因此，一個合格的外語人才并不等同于一個合格的翻譯人才。翻譯專門人才的培養(yǎng)是傳統(tǒng)的外語教學(xué)所無法替代的。教育部于2000年下發(fā)的《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》中，對英語人才的“聽”、“說”、“讀”、“寫”、“譯”的技能有著明確的規(guī)定。例如，對于本科畢業(yè)生的“翻譯”能力，大綱中有如下的要求：“能運(yùn)用翻譯理論和技巧，將英美報刊上的文章以及文學(xué)原著譯成漢語，或?qū)⑽覈鴪罂㈦s志上的文章和一般文學(xué)作品譯成英語，速度為每小時250-300個英文單詞。譯文要求忠實(shí)原意，語言流暢。能擔(dān)任一般外事活動的翻譯。”這種翻譯技能的培養(yǎng)是依靠英語教學(xué)大綱要求開設(shè)的筆譯課和口譯課來實(shí)現(xiàn)的。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，英語教學(xué)大綱要求開設(shè)的3個學(xué)期的筆譯課（每學(xué)期每周2課時）和2個學(xué)期的口譯課（每學(xué)期每周2課時），或許能夠保證學(xué)生在翻譯能力上達(dá)到大綱的要求，但是，很明顯，這種能力對于翻譯專門人才來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在一般外語人才的培養(yǎng)過程中，“譯”在更大程度上是一種語言教學(xué)的手段，目的是幫助學(xué)生理解和掌握外語的語法、詞匯，或用來檢查學(xué)生對外語的理解和他們的表達(dá)水平。翻譯是作為增強(qiáng)學(xué)生外語能力的一種訓(xùn)練手段，而不是訓(xùn)練的目標(biāo)。英語教學(xué)大綱中規(guī)定的筆譯和口譯課，或許可以使學(xué)生得到一些翻譯方面的基本訓(xùn)練，但是，對于翻譯專門人才的培養(yǎng)來說，這種訓(xùn)練無論從深度、還是“量”方面都無法達(dá)到要求。專業(yè)翻譯人才的培養(yǎng)起碼需要幾萬字、甚至十幾萬字的筆譯訓(xùn)練，以及幾十小時、甚至上百小時的口譯訓(xùn)練。只有這種強(qiáng)度的訓(xùn)練，學(xué)生才能掌握專業(yè)口筆譯人才所需要的實(shí)實(shí)在在的翻譯技能，才能夠把自己培養(yǎng)成高層次、應(yīng)用型的翻譯專門人才。而翻譯專門人才的培養(yǎng)起碼需要涵蓋三個方面：語言技能和知識、百科知識（尤其是國際政治、經(jīng)濟(jì)、法律等）和翻譯技能訓(xùn)練（包括翻譯職業(yè)知識）。應(yīng)該承認(rèn)，翻譯人才所需要的語言技能和語言知識，與《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》中對一般英語人才的語言技能和語言知識的要求并沒有太大的區(qū)別。但是，翻譯專門人才所需要的百科知識則超過了英語教學(xué)大綱對一般英語人才知識面的要求。例如，一個能夠勝任有關(guān)法律的國際研討會的同聲傳譯，他的法律知識就不是讀一兩本法律課本可以解決的，他需要懂得法學(xué)領(lǐng)域多方面的知識。而最理想的情況是，他本人是法律本科專業(yè)的畢業(yè)生，具有很強(qiáng)的英語能力，再經(jīng)過翻譯技能的專業(yè)訓(xùn)練，就有希望成為專業(yè)的法律同聲傳譯。因此，針對翻譯專門人才的翻譯教學(xué)，主要是訓(xùn)練學(xué)生借助語言知識和百科知識，對一種語言的信息進(jìn)行邏輯分析，并用另一種語言將理解的信息表達(dá)出來。而翻譯專門人才的雙語轉(zhuǎn)換技能訓(xùn)練，還涉及到語言心理學(xué)、認(rèn)知學(xué)、信息論、跨文化等多種學(xué)科，需要經(jīng)過大量的實(shí)踐才能夠獲得。國務(wù)院學(xué)位委員會最近批準(zhǔn)設(shè)立的翻譯碩士專業(yè)學(xué)位，是在參照歐美各國和港臺地區(qū)多年來培養(yǎng)翻譯專門人才的成功經(jīng)驗(yàn)之后，為我國的翻譯專門人才培養(yǎng)提出的一種新思路、新模式。這種強(qiáng)調(diào)學(xué)生翻譯實(shí)際操作能力、兼顧翻譯理論素質(zhì)和跨文化交際能力的培養(yǎng)模式，能夠使我們在較短的時間內(nèi)培養(yǎng)出一批我國急需的高層次翻譯專門人才。Unitrans世聯(lián)翻譯公司在您身邊,離您近的翻譯公司,心貼心的專業(yè)服務(wù),專業(yè)的全球語言翻譯與信息解決方案供應(yīng)商,專業(yè)翻譯機(jī)構(gòu)品牌。無論在本地,國內(nèi)還是海外,我們的專業(yè)、星級體貼服務(wù)，為您的事業(yè)加速！世聯(lián)翻譯公司在北京、上海、深圳等國際交往城市設(shè)有翻譯基地，業(yè)務(wù)覆蓋全國城市。每天有近百萬字節(jié)的信息和貿(mào)易通過世聯(lián)走向全球！積累了大量政商用戶數(shù)據(jù)，翻譯人才庫數(shù)據(jù)，多語種語料庫大數(shù)據(jù)。世聯(lián)品牌和服務(wù)品質(zhì)已得到政務(wù)防務(wù)和國際組織、跨國公司和大中型企業(yè)等近萬用戶的認(rèn)可。 專業(yè)翻譯公司,北京翻譯公司,上海翻譯公司,英文翻譯,日文翻譯,韓語翻譯,翻譯公司排行榜,翻譯公司收費(fèi)價格表,翻譯公司收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),翻譯公司北京,翻譯公司上海。- 上一篇：世人同贊漢詩美 更需巨匠好譯文
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